“取出這個氣孔針，紮到什麽位置，放(fàng)在哪裏，還記不記得？”去(qù)年，一(yī)則清華大(dà)學基礎工(gōng)業訓練中(zhōng)心的鑄造課短視頻(pín)火(huǒ)了，獲得百萬點贊。授課老師紮着馬尾，穿一(yī)身黑色T恤，身前是堆滿黑色粉末的操作台。“位置确定了，深度怎麽确定？看，用氣孔針量一(yī)下(xià)剩下(xià)的距離(lí)。”她拿着工(gōng)具在操作台側比劃着，“手指向下(xià)8到10個毫米，咱們紮氣孔。”動作行雲流水，一(yī)氣呵成。

5月24日，在教育部介紹職業教育發展情況的新聞發布會上，這位教師也進行了遠程連線。她叫邢小(xiǎo)穎，畢業于陝西工(gōng)業職業技術學院。

在教育部新聞發布會上分(fēn)享自己經曆的邢小(xiǎo)穎 圖源：教育部官網

“可能職校畢業生(shēng)給頂尖學府的學生(shēng)講課，會讓很多人覺得不可思議。”邢小(xiǎo)穎分(fēn)享了自己十年來的故事。

2011年，邢小(xiǎo)穎考入陝西工(gōng)業職業技術學院，因爲“聽(tīng)說材料專業的畢業生(shēng)很搶手”，她選擇了材料成型與控制技術專業。在校三年，她待的最多的地方就是實訓基地。每次實訓課，邢小(xiǎo)穎都是第一(yī)個到，提前做準備，課上一(yī)箱接一(yī)箱，拆了練，練了拆。“通過反複實操，一(yī)項項技能就這樣被我(wǒ)熟練掌握，爲我(wǒ)以後的工(gōng)作奠定了堅實基礎。”

2014年，邢小(xiǎo)穎以專業綜合排名第一(yī)的成績被推薦到清華大(dà)學基礎工(gōng)業訓練中(zhōng)心任教，和她一(yī)樣畢業于陝西工(gōng)業職業技術學院在清華任職的前後有5批13人。在職業院校學習時，那超過總學時一(yī)半的實訓課，讓他們掌握了紮實的專業技能，成爲他們能夠在清華爲本科生(shēng)講授實踐課的根本原因。

有學生(shēng)說：“邢老師的動作特别利索，我(wǒ)們要幹半小(xiǎo)時的活，她十分(fēn)鍾之内就能搞定。”也有學生(shēng)說：“小(xiǎo)穎老師講課富有激情、風趣幽默、妙語連珠，簡直是寶藏老師。”

有時，學生(shēng)也會問到她的畢業院校。邢小(xiǎo)穎毫不避諱：“我(wǒ)會從容地告訴他們，我(wǒ)是高職畢業的。”

2015年，邢小(xiǎo)穎報考了中(zhōng)國地質大(dà)學的專升本，2017年順利拿到學士學位。工(gōng)作之餘，她在專業領域做研究、發論文、申請專利，2021年獲評工(gōng)程師職稱。一(yī)位職校畢業生(shēng)，不斷提升自己，就這樣站穩了我(wǒ)國最高學府的講台。

“邢小(xiǎo)穎老師的成長經曆也是很多職校畢業生(shēng)的典型代表。”新聞發布會上，國家教育行政學院職業教育研究中(zhōng)心主任邢晖指出，十年來，職業教育的“樣子”更好了。職業院校整體(tǐ)實力逐年增強；中(zhōng)職就業率（含升學）持續在96%以上，高職在91%以上，高于普通高校的平均值；職業院校的社會服務貢獻率也顯著增強，在現代制造業、戰略性新興産業和現代服務業等領域，一(yī)線新增從業人員(yuán)中(zhōng)70%以上來自職業院校畢業生(shēng)。“家長和學生(shēng)對職教的态度越來越主動客觀了，職業教育開(kāi)始從‘别人家孩子的教育’變成‘自己家孩子的選擇’。”邢晖說。

教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹，十年來，職業學校的學生(shēng)“有學頭、有盼頭、有奔頭”。黨的十八大(dà)以來，黨中(zhōng)央國務院高度重視職業教育，加大(dà)力度推動職業教育改革發展，不斷增強職業教育對經濟社會發展需求的适應性。不同層次職業教育有效貫通，職校學生(shēng)發展力更足。新修訂的職業教育法爲普通高等學校設置職業本科教育專業、專科層次職業學校設置職業本科教育專業預留了空間，職業學校的學生(shēng)不僅可以讀大(dà)專，還可以上本科，職業教育吸引力、影響力不斷提高。

“過去(qù)這十年，是職業教育給了我(wǒ)人生(shēng)出彩的機會。”邢小(xiǎo)穎最後說，“職業院校畢業的我(wǒ)們，也可以看到更高、更遠、更廣闊的世界，也會有多元的發展路徑和出彩的人生(shēng)。我(wǒ)們應找到自己熱愛的領域，并爲之持續努力，因爲，機會總會留給不斷努力的人。”

來源：科技日報