8月3日，廣東省教育考試院發布消息，廣東省2022年普通高考專科批次已正式投檔，公辦專科院校生(shēng)源充足、投檔分(fēn)較高，有多個院校的多個專業組投檔分(fēn)超過本科批次錄取最低分(fēn)數線。例如，深圳職業技術學院普通類(曆史)有8個專業組投檔最低分(fēn)超過本科線；深圳信息職業技術學院普通類(曆史)有4個專業組投檔最低分(fēn)超過本科線。

高職高專院校投檔分(fēn)超過本科錄取最低分(fēn)似乎呈現出了一(yī)種新的動向。在就業競争越來越激烈的市場環境下(xià)，分(fēn)數超過本科錄取分(fēn)數線的考生(shēng)，與其花費(fèi)高額的學費(fèi)去(qù)讀三本或是選擇一(yī)個自己完全不熟悉的二本專業，倒不如選擇就業率高的專科院校。畢竟，随着高等教育的普及，一(yī)些大(dà)學生(shēng)雖然擁有本科學曆，但就業反而成了一(yī)個難題。尤其是，在今年1076萬高校畢業生(shēng)的形勢下(xià)，一(yī)些職業院校畢業生(shēng)較之于本科畢業生(shēng)，早早就獲得了一(yī)份工(gōng)作，這種穩穩的幸福或許是促成這種取向的動因。

部分(fēn)專科院校一(yī)些專業的投檔分(fēn)呈現出的上述特點，至少說明了，這幾所學校的這幾個專業，在市場上都擁有一(yī)定的競争力。比如，深圳職業技術學院，其2021年就業質量年度報告顯示，截至2021年12月，該校2021屆畢業生(shēng)共7311人，畢業去(qù)向已落實7127人，畢業去(qù)向落實率97.48%。同時，以該校今年投檔最低分(fēn)超過本科線50分(fēn)的工(gōng)科綜合組爲例，體(tǐ)現在就業數據上，材料與環境工(gōng)程學院、建築工(gōng)程學院、機電(diàn)工(gōng)程學院的畢業去(qù)向落實率分(fēn)别爲100%、99.10%、96.49%。

鑒于教育部2021年起将統計就業率改爲畢業去(qù)向落實率，在統計落實率的過程中(zhōng)，要提交的材料包括offer、三方協議、勞動合同、錄取通知(zhī)書(shū)、單位用人證明等資(zī)料，所以，落實率既包括了各種就業形式，也包括了升學。與之相對照，安徽省近日印發通知(zhī)，要求連續3年就業去(qù)向落實率低于60%的高校專業暫停招生(shēng)。可以看到，即便本科自帶光環，但現實是，一(yī)些本科專業受到的就業升學挑戰極大(dà)，而辦學能力改善、與市場需求聯系緊密的優質專科院校具備了挑戰本科院校的能力。

但是，将上述現象視爲一(yī)種趨勢或一(yī)項改變爲時尚早。一(yī)方面，發展職業教育尚屬起步時期，各個學段的銜接仍在完善，社會配套還不充足，市場對職業本科的接受率如何還需要進一(yī)步觀察。另一(yī)方面，專升本近年來越來越熱，以廣東省爲例，2022年普通專升本共有15.98萬人報名(含三二分(fēn)段專升本、退役大(dà)學生(shēng)士兵)，比上年增加29%；一(yī)共安排8.1萬個招生(shēng)計劃，比上年增加33.6%。佛山市南(nán)海區第一(yī)職業技術學校招生(shēng)處負責人也表示：“目前職校畢業生(shēng)主要的需求不是就業，而是升學，升學人數與比例逐年上升。”至于爲什麽升本，一(yī)些學生(shēng)給出的原因也很明确——“感覺如果現在工(gōng)作，能力也不太高，隻能做很基礎的工(gōng)作”“本科生(shēng)和專科生(shēng)面試同一(yī)公司(崗位)，肯定要本科生(shēng)，兩個都要的話(huà)，薪資(zī)起點也不一(yī)樣”。

專科院校投檔分(fēn)超過本科，其原因構成是複雜(zá)的，上述分(fēn)析也僅是許多可能性中(zhōng)的一(yī)種，也許，這種動向是偶然或誤判也猶未可知(zhī)。專升本熱和考研熱本質上相同，都是爲了提升自身職業競争力而做的教育準備。如果職業教育不能傳授能獲得市場認可的知(zhī)識或技能，今天以本科分(fēn)數上專科的學生(shēng)或許會後悔。

另外(wài)，就業率也并不等于就業質量，本科畢業生(shēng)心理因素對就業率的影響也是十分(fēn)關鍵的，其難就業的普遍心理也許是：我(wǒ)都上本科了，做這個工(gōng)作太丢人了；我(wǒ)一(yī)個本科生(shēng)，幹這個工(gōng)作薪資(zī)也太低了。相比之下(xià)，專科畢業生(shēng)的心理阈值或許更低，這種心理差異同樣會影響就業率。而此時，問題就不再是本科生(shēng)和專科生(shēng)哪個更“香”了，而是就業市場與人才培養的錯位。

對于高職高專院校來說，投檔分(fēn)超不超越本科分(fēn)數線不是重點，關鍵是如何發展自身，走出一(yī)條培養高技能人才、得到市場認可的路子，那時，職業教育才能真正體(tǐ)現價值。

來源：南(nán)方都市報