6月底，湖北(běi)“專升本”考試放(fàng)榜，不少高職院校拿到了漂亮的成績單。

武漢軟件工(gōng)程職業學院承辦2021年全國職業院校技能大(dà)賽(高職組) "機器視覺系統應用”賽項

近年來，“專升本”考試熱度不減，在湖北(běi)，近三年報考人數年年走高，錄取人數的增速則顯得有些落後。受此影響，不少高職學生(shēng)一(yī)進大(dà)學就着手準備“專升本 ”考試，大(dà)一(yī)學生(shēng)向大(dà)三已“上岸”的學長學姐請教備考秘訣，更是平常。爲順應學生(shēng)的需求，許多高職院校開(kāi)辦“專升本”指導課、爲考生(shēng)提供優良備考環境。

一(yī)些高職教育界人士對此表示擔憂。他們認爲，現在很多行業、企業缺技術技能後備人才，而職業教育是一(yī)種就業教育，它面向市場和産業、開(kāi)門辦學，以培養高素質技能人才爲目标，二者應有良好匹配度，現在大(dà)量高職學生(shēng)“專升本”進入地方普通本科院校，浪費(fèi)了前期的職業教育培養投入，也無法爲行業、企業補充其急需的技術技能人才。

對此，許多高職院校坦陳也有困惑：一(yī)方面，社會上仍普遍存在唯名校、唯學曆的用人導向，高職學生(shēng)希望獲得更高的工(gōng)作起點，不少人有強烈的提升學曆的願望，這無可厚非；另一(yī)方面，職業教育與普通教育的體(tǐ)系确有不同，爲讓學生(shēng)“離(lí)行業企業近、動手能力強”，國家、學校、合作企業投入巨大(dà)，學生(shēng)通過升學離(lí)開(kāi)職業教育賽道，客觀上造成了資(zī)源的浪費(fèi)。

筆者認爲，這些擔憂和困惑，與我(wǒ)們身處高等教育布局結構調整優化期有關。近年來，教育部多次指出，要探索建立高等教育分(fēn)類體(tǐ)系，推動高等學校多樣化辦學、特色化發展，支持一(yī)大(dà)批普通本科高等學校向應用型轉變，推動高校招生(shēng)計劃向産業發展急需人才傾斜；今年5月實施的新職業教育法提出，要打通“中(zhōng)專-大(dà)專-本科”升學通道。教育部職業教育與成人教育司更給出詳細目标：到2025年，确保本科職業教育的規模不低于10%。

值得注意的是，如果一(yī)所高職隻是爲專升本而辦學，即人才培養不積極促進學生(shēng)技術技能的提升，隻開(kāi)設專升本需要考試的科目，那确實必須制止和反對。但如果他們是在保質保量完成了高職院校人才培養任務的前提下(xià)，對有專升本願望的學生(shēng)給予适當輔導和幫助，讓這些學生(shēng)盡可能實現其人生(shēng)理想，何樂而不爲呢？所以，隻要高職仍以培養高素質技能人才爲目标，學校在正常實施高職教育的前提下(xià)，尊重學生(shēng)個性化發展，學校爲“專升本”學生(shēng)提供指導、幫助，這是好事。但是，如果一(yī)味迎合學生(shēng)需求，變成“專升本備考營”，這便背離(lí)了高職院校對技能人才培養的初衷。

（圖片由武漢軟件工(gōng)程職業學院提供）

來源：極目新聞