職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。

随着我(wǒ)國進入新的發展階段，各行各業對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業教育的重要地位和作用也越來越凸顯。

爲了進一(yī)步推動我(wǒ)國高職教育發展狀況的科學評價，神針從今年起每年公開(kāi)發布中(zhōng)國高職院校評價研究報告。

在2021評價工(gōng)作的總體(tǐ)設計中(zhōng)，神針高職院校評價研究團隊主要遵循了以下(xià)總體(tǐ)思路和原則：

第一(yī)，貫徹落實全國職業教育大(dà)會精神，服務于對接國家需求的戰略目标，充分(fēn)體(tǐ)現近年來國家政府部門出台的《中(zhōng)國教育現代化2035》《國家職業教育改革實施方案》《職業教育提質培優行動計劃（2020—2023年）》等政策文件精神。

第二，進一(yī)步增加了高職院校社會服務功能方面的評價，以促進學校對接産業，走進社會，服務地方。

第三，進一(yī)步增加了均值比重，以盡量避免出現大(dà)學評價中(zhōng)常見的“規模越大(dà)越有利”的弊端。

第四，全部采用客觀數據，所有指标均從公開(kāi)發布的渠道獲取。

在文獻研究、問卷調查和征求專家與部分(fēn)高職院校意見的基礎上，研究團隊設計了基礎設施、師資(zī)力量、立德樹(shù)人、教育教學、科研與社會服務、學生(shēng)發展、聲譽和影響等7個一(yī)級評價指标，生(shēng)均教學科研儀器設備值、實訓基地、教師數、師生(shēng)比、教學團隊、傑出人才、專業教學資(zī)源庫、教學成果獎、大(dà)學生(shēng)競賽、公益性培訓服務到款額等28個二級評價指标，職業教育國家規劃教材、公益性培訓服務到款額、全國職業院校技能大(dà)賽等近60個三級指标。        

表1  神針2021全國高職院校評價指标體(tǐ)系

本次評價的對象爲在中(zhōng)國高職高專網上提交了2020年高等職業教育質量年度報告的普通高職院校，共1386所（不包括江蘇聯合職業技術學院）。

本次評價結果中(zhōng)出現的學校名稱以高等職業教育質量年度報告中(zhōng)使用的校名爲準。

本次評價的數據來源主要來自于以下(xià)渠道：（1）各校官網；（2）各校提交的2020年高等職業教育質量年度報告；（3）教育部等政府部門網站及相關文件；（4）國家自然科學基金委、全國哲學社會科學規劃辦公室等相關網站；（5）中(zhōng)國科學引文數據庫、中(zhōng)文社會科學引文數據庫等論文數據庫；（6）國家知(zhī)識産權總局網站的發明專利數據庫；（7）中(zhōng)國高等教育學會“高校競賽評估與管理體(tǐ)系研究”專家工(gōng)作組編的《全國普通高校大(dà)學生(shēng)競賽分(fēn)析報告（2020版）》；（8）神針獨立建設的評價數據庫。

本次評價的數據有效期：絕大(dà)多數是各校的2020年度數據。個别屬于累積性的數據，使用的是能夠獲取到的最新狀态數據。

計算方法：各二級指标的得分(fēn)計算，一(yī)般采用線性指标計算方法。計算公式：某校的某項二級指标得分(fēn)=（該校的指标值×指标權重） / ( 該項指标排序前1 - 3位高校數據的平均值或某個封頂值) 。當某校的計算得分(fēn)值超過該項的最高限定分(fēn)時，取最高限定分(fēn)作爲該校的得分(fēn)。對個别指标不适宜使用線性指标計算法的，則采用主觀賦分(fēn)法予以賦值。

神針排名提倡和踐行分(fēn)類評價原則，對于類型敏感的指标，在具體(tǐ)計算上述各項指标得分(fēn)時，按不同類型有差别地分(fēn)類處理。

評價結果顯示，在1386所被評價院校中(zhōng)，評價結果屬于A+級（前5%）的有69所，屬于A級（前5-10%）的有70所，屬于B+級（前10-20%）和B級（前20-30%）的分(fēn)别爲138所和139所，屬于C+級（前30-50%）的有277所。

獲得全國高職院校總排名榜前3名的院校爲深圳職業技術學院、金華職業技術學院、南(nán)京工(gōng)業職業技術大(dà)學。進入前10名的還有山東商(shāng)業職業技術學院、淄博職業學院、陝西工(gōng)業職業技術學院、黃河水利職業技術學院、江蘇農林職業技術學院、無錫職業技術學院、北(běi)京電(diàn)子科技職業學院。這些院校無疑都是我(wǒ)國高職院校中(zhōng)的優秀代表。

綜合類院校中(zhōng)，排在前3名的是：深圳職業技術學院、金華職業技術學院、淄博職業學院。

财經類院校中(zhōng)，排在前3名的是：山東商(shāng)業職業技術學院、浙江金融職業學院、江蘇經貿職業技術學院。

理工(gōng)類院校中(zhōng)，排在前3名的是：南(nán)京工(gōng)業職業技術大(dà)學、陝西工(gōng)業職業技術學院、黃河水利職業技術學院。

農林類院校中(zhōng)，排在前3名的是：江蘇農林職業技術學院、江蘇農牧科技職業學院、新疆農業職業技術學院。

醫藥類院校中(zhōng)，排在前3名的是：天津醫學高等專科學校、重慶三峽醫藥高等專科學校、重慶醫藥高等專科學校。

師範類院校中(zhōng)，排在前3名的是：桂林師範高等專科學校、閩江師範高等專科學校、廣西幼兒師範高等專科學校。

藝術類院校中(zhōng)，排在前3名的是：上海工(gōng)藝美術職業學院、蘇州工(gōng)藝美術職業技術學院、湖南(nán)工(gōng)藝美術職業學院。

在非雙高校中(zhōng)，除了南(nán)京工(gōng)業職業技術大(dà)學（A+級）進入全國高職院校總排名榜前三以外(wài)，還有一(yī)些院校的表現也非常突出，如廣東交通職業技術學院、河南(nán)經貿職業學院、揚州工(gōng)業職業技術學院、山東電(diàn)力高等專科學校、安徽職業技術學院等都進入了全國前10%層次（A級）。

在民辦院校中(zhōng)，共有46所院校進入了全國前50%。其中(zhōng)進入B級的有浙江廣廈建設職業技術大(dà)學、廣州城建職業學院、紹興職業技術學院、重慶能源職業學院、廣東嶺南(nán)職業技術學院、上海思博職業技術學院等。

表2   神針2021全國高職院校總排名（TOP700）

表3  神針2021全國高職院校中(zhōng)非雙高校排名（TOP200）

表4  神針2021全國民辦高職院校排名（TOP50）

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神針主要緻力于科研和教育領域的大(dà)數據評價研究，以立論有據、獨立客觀、全面系統爲立足點，旨在以系統、客觀、精準的數據分(fēn)析，來觀察各機構的發展競争态勢和我(wǒ)國在科學教育等方面的整體(tǐ)生(shēng)态圖景，爲促進我(wǒ)國科學教育領域的決策科學化提供更多的數據保障。

神針評價充分(fēn)尊重各評價對象的個性和特色，鼓勵各評價對象的多樣性和可持續性發展，以系統、豐富、可測、前瞻作爲評價指标體(tǐ)系的主要設計原則；同時提倡和踐行分(fēn)類評價原則，在具體(tǐ)計算各項指标得分(fēn)時，按各自類型有差别地分(fēn)類處理。

評價的主要目的是爲了發現不足、促進提升，而不是爲了排名而排名。爲此，神針在評價過程中(zhōng)，不僅計算了總得分(fēn)、總排名等整體(tǐ)性評價結果，也計算了所有被評價對象各一(yī)級指标和二級指标的得分(fēn)、序位和層級等細化數據，全面分(fēn)析了各評價對象的相對優勢指标和相對弱勢指标，繪制了各評價對象的競争力态勢圖譜，以便爲各評價對象更全面客觀地認識自己的整體(tǐ)發展态勢提供數據參考（各機構如果需要這方面信息的話(huà)，可以和我(wǒ)們聯系索取），真正發揮出評價的診斷、比較、監測、預警、引導等功能，促進被評價對象的可持續發展。

神針既重視大(dà)學排行榜正面價值的發揮，也充分(fēn)認識到大(dà)學排行榜可能存在的一(yī)些弊端，神針歡迎平等、理性、嚴謹的讨論和反饋。